• Dejar el pañal no es cuestión de edades.
• Dejar el pañal no es una competición entre niños.
• El verano no es el mejor momento para dejar el pañal. No tiene que ver con las estaciones, sino con las emociones.
• Dejar el pañal más tarde de lo "normal" no es más problema para el adulto que para el niño.
• Imponer nuestra voluntad sobre la del niño sí que puede ser un problema para el niño.
• Evitar premios y castigos.
• Ante los cambios, es normal que el pequeño vuelva a hacerse pipí encima.

¡Hola! Hoy quiero compartir un artículo que explica muy bien las diferencias entre las pedagogías alternativas mencionadas en el título (y otras más) que tanto inspiran a la hora de llevar a cabo un estilo de crianza respetuosa, para descubrir los métodos que seguimos en este proyecto de MDD, mezclando los mejores ingredientes que nos proporciona cada uno.

Para leer el artículo completo, consultar la fuente: aquí

Navegando por Internet llegué al blog http://www.maestradeandarporcasa.com/ y me gustó tanto su contenido que he decidido compartir aquí un poco de éste, ya que se acercan mucho a mi manera de pensar sobre estos temas. Para leer los dos post originales y completos, visita la fuente original.

Uno de mis propósitos como MDD es el de favorecer experiencias a través de las cuales el niño pueda llegar al aprendizaje, teniendo presente esa satisfacción que siente al ver que puede lograr algo por si solo. El movimiento libre en un entorno seguro y preparado, para que pueda llegar a dichas experiencias, también forma parte del objetivo de orientar el aprendizaje hacia algo que le resulte placentero, teniendo en cuenta que en el cuerpo se apoyan las experiencias, y que, cuerpo y mente, van unidos; si evitamos un bloqueo corporal, también evitaremos un bloqueo cognitivo.

A continuación, comparto unos artículos relacionados con la importancia del movimiento libre, según la pediatra húngara Emmi Pikler.

1. Confianza plena en la iniciativa del niño y en su capacidad para moverse y relacionarse con el mundo que le rodea, objetos y seres, así como su capacidad para la autonomía y la comunicación. 
2. El desarrollo psicomotor es un proceso madurativo que no necesita de enseñanza. 
3. Un desarrollo armónico de la lateralidad, el equilibrio y el movimiento, solo puede estar asegurado cuando dejamos que estos maduren y se desarrollen a su propio ritmo, que debe estar marcado por la iniciativa del niño y no por la del adulto.

1. Que la ropa permita y facilite el movimiento libre, y, siempre que sea posible, se recomienda dejarlos descalzos, ya que los pies son un punto de agarre y equilibrio fundamental en el equilibrio. 
2. Adecuar espacios amplios y lo más diáfanos posibles y con suelos firmes que no se hundan ni se arruguen dificultando el movimiento y el desplazamiento. 
3. Mobiliario adaptado que permita subir y bajar, moverse en planos inclinados, atravesar túneles… 
4. Materiales siempre a su alcance, sin exceso y adecuados a cada etapa, que sean fáciles de manipular, que puedan llevarse a la boca y que no necesiten la “ayuda” del adulto. En general se recomiendan lo que se llama “materiales desestructurados“, que no son más que materiales sin un fin en concreto y que en su mayor parte forman parte de la vida cotidiana.